中期策劃：實(shí)踐操作，運籌帷幄

 

一、寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意創(chuàng )作手法同構

 
（一）冷峻客觀(guān)的寫(xiě)實(shí)基調 隨著(zhù)中華五千年悠久歷史發(fā)展歷程，我國儒、道、佛等思想深深地影響著(zhù)人們審美情趣導向?？v觀(guān)我國高校形象宣傳片中，“美與善”的美學(xué)思想都得到了推崇，同時(shí)也注重 了宣傳片的理性認識，使之彰顯出中庸、和諧、詩(shī)化的意境。這種思想影響著(zhù)宣傳片的創(chuàng ) 作方法，即:寫(xiě)實(shí)還是寫(xiě)意。受儒家思想熏陶，表現手法上傾向于入世，表現寫(xiě)實(shí)。佛家 思想影響下，作品常表現出不求形似求神似，大膽取舍，追求抽象神韻。
        高校形象宣傳片最初創(chuàng )作手法著(zhù)力影響著(zhù)高校形象的精度、廣度、深度的把握：第一， 為了精確化、真實(shí)化地再現高校形象，策劃者十分注重細節的把握與運用。他們反對對高 校進(jìn)行獵奇性的臨摹，而主張從普普通通的教師和學(xué)生角度入手。正如中南大學(xué) 2011 年 形象宣傳片《在中南》中從普通師生在校期間的學(xué)習、教學(xué)過(guò)程等點(diǎn)滴小事著(zhù)手，印證了 讓“大地去呻吟”這句古話(huà)。28正如司湯達認為，“細節是關(guān)于某一種生活情境的最大量的 細小的真實(shí)的實(shí)事”。
    第二，客觀(guān)紀實(shí)性的描述不僅要求最真實(shí)化再現高校形象，而且追求廣泛性。高校形 象宣傳片走在社會(huì )主流文化之間，滿(mǎn)足社會(huì )公眾對高校獵取心理。正如廈門(mén)大學(xué)八十年校 慶宣傳片《光榮與希望》描繪了“校園百態(tài)圖景”留給觀(guān)眾“校園人文情感”感觸。高校 形象宣傳片在廣度上要基于學(xué)校真實(shí)情景的描繪，留給受眾更廣闊的信息量。
第三，客觀(guān)紀實(shí)地描述原生態(tài)的校園圖景，從運用的手法上強調個(gè)性化與深度化，顛 覆古典主義的典型化的創(chuàng )作手法。高校形象宣傳片著(zhù)重強調運用藝術(shù)化的筆觸表現校園， 從“共性化形象”中尋求“個(gè)性化形象”。正如黑格爾所言到“每個(gè)人都是一個(gè)整體，本 身就是一個(gè)世界，每個(gè)人都是一個(gè)完滿(mǎn)的有生氣的人，而不是某種鼓勵的性格特征的寓言 式的抽象品。”
    策劃者根據日常生活經(jīng)驗進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)，又會(huì )創(chuàng )作出個(gè)性化突出的特征。 宣傳片應著(zhù)重從個(gè)性化人物與事件中挖掘深層次的人文情感關(guān)懷，彰顯宣傳片精神內涵。
      高校形象宣傳片在遵循現實(shí)基調上，要注重對事物的整體性手法運用。在臨摹文化 符號時(shí)，不僅要注重事物的外在美好的外貌，更要關(guān)注這些符號背后所蘊含的象征意義。 這種象征符號意義是民族精神理念的外化。對于符號的把握與引申需要在長(cháng)期實(shí)踐歷程中 反復體驗與領(lǐng)悟。大眾傳播時(shí)代，高校形象宣傳片制作的手法要注重影像的外在美，純視 聽(tīng)感官形式的美。這種影像的外在美是經(jīng)過(guò)理性邏輯思辨與文化熏陶的，同時(shí)能夠讓受眾 獲得“審美的生存”與“詩(shī)意的棲居”。

（二）后現代影像風(fēng)格彰顯 1 清新溫情的浪漫化情懷
高校形象宣傳片是基于主觀(guān)視野創(chuàng )作的作品，其制作手法隨著(zhù)人們視聽(tīng)接受心理發(fā)展 而革新。隨著(zhù)大眾文化的發(fā)展，傳統“原生態(tài)”手法，將不再拘泥于高校景觀(guān)的現實(shí)生活 化表現，而是依靠理念與制作手法的變革，創(chuàng )作出浪漫化的民族地域情懷。高校形象宣傳 片所彰顯出浪漫化情懷著(zhù)重體現在以下三個(gè)方面：
（1）浪漫化的創(chuàng )作手法超越了細節的真實(shí)化臨摹，打破了生活常規化的藝術(shù)處理。 高校形象宣傳片浪漫化的創(chuàng )作手法，從本質(zhì)上講是從“真實(shí)化”角度進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
（2）情節上的藝術(shù)化表現。隨著(zhù)后現代文化的崛起，以影像為傳播載體的視覺(jué)語(yǔ)言 占據了人們視聽(tīng)思維一部分。高校工作者逐漸把文學(xué)性敘事藝術(shù)轉接到影像敘事上。情節 上也注重戲劇元素處理、影片結構安排注重起承轉合。同時(shí)，注重影視特技手法，增強畫(huà) 面視覺(jué)沖擊感。
（3）注重昭示生活的方向，強調宣傳片的教育作用。雨果認為：詩(shī)人擔負著(zhù)靈魂的 責任，不應該讓群眾沒(méi)有得到一些辛酸而深刻的道德教訓就走出劇院。所以他真正希望， 愿上帝幫助，在舞臺上永遠只演出富有教育和勸誡作用的東西。32高校形象宣傳片應注重宣 傳片本體性功能。高校工作者注重宣傳片傳承大學(xué)文化精髓，引導社會(huì )公眾的審美理念、 豐富社會(huì )公眾精神文化生活。
2 雋永靜逸的詩(shī)化意向 清新的畫(huà)面、悠揚的音樂(lè )、散文化的敘事結構會(huì )對受眾心靈產(chǎn)生新的震撼。人們在享
受高科技所帶來(lái)的快節奏時(shí)，如夢(mèng)似幻、清新淡雅的影像風(fēng)格也會(huì )給人們帶來(lái)不同感觸。
（1）由夸張與想象而異化成為藝術(shù)化的表現，從而變更意境的理念，既由古代的“無(wú) 我之境”發(fā)展到現代的“有我之境”。33中國古代精髓文化中強調“物我統一”，追求著(zhù)人的 思想與理念融匯到自然的存在方式與狀態(tài)之下，形成“無(wú)我境界”。網(wǎng)絡(luò )大眾傳播的時(shí)代 的到來(lái)，割裂了人與社會(huì )的關(guān)系。浪漫主義思潮下，高校形象宣傳片策劃主體性意識應得 到重視，主觀(guān)形象的“意”彰顯出客觀(guān)形象的“境”，出現了“有我之境”。
（2）內斂含蓄的詩(shī)意表達。這類(lèi)高校形象宣傳片整體呈現出一種“詩(shī)情畫(huà)意”的美 感。從本質(zhì)角度而言，宣傳片呈現出一種意境之美。“它既是客觀(guān)景物精粹部分的集中反 映和再現，也是藝術(shù)家思想情感凝練的化身和抒發(fā)；它是審美主體的審美感覺(jué)與審美客體 的審美特征來(lái)回交融的產(chǎn)物；而且通過(guò)情景交融的形象能夠把欣賞者引入進(jìn)行充分想象的 藝術(shù)空間。”34俄羅斯導演安德烈·塔爾科夫斯基曾指出：“當我談?wù)撛?shī)的時(shí)候，我并不把它 視為一種類(lèi)型，詩(shī)是一種對世界的了解，一種敘述現實(shí)的特殊方式。所以詩(shī)是一種生命的

哲學(xué)指南。最終實(shí)現“情感”與“景觀(guān)”的交融與互動(dòng)。”35 總體來(lái)看，高校形象宣傳片應擺脫了“雅俗界限”和“深度模式”，走出了大學(xué)課堂，進(jìn)入了尋常百姓的世界里。深度模式只將藝術(shù)的價(jià)值型僅限于文本價(jià)值之中，而不尋求文 本背后的意義所在。而高校形象宣傳片應表現畫(huà)面外延的內涵意義，這也符合中國傳統藝 術(shù)所謂的“意境”內涵。從本質(zhì)上講，意境就是情與景的交融與和諧。高校形象宣傳片要 把握住“情”與“景”、“意”與“境”的凝聚。高校形象宣傳片中意境即為一種水乳交融 的狀態(tài)，彰顯出受眾欣賞的審美空間。“景最好和人結合起來(lái)。寫(xiě)景是為了寫(xiě)人。影片中 的景物一定是人眼中的景物，這不單指所謂的主觀(guān)鏡頭，而是說(shuō)景物如果和人的心情相呼 應，它給予觀(guān)眾的感受跟人物的動(dòng)作、遭遇給予觀(guān)眾的感受就可能相輔相成，融成一體。”
通過(guò)“情”與“景”、“意”與“境”的匯聚，挖掘師生之間真實(shí)的情感體驗與人文關(guān)懷，共同強化高校形象宣傳片的價(jià)值內涵。

二、文本演繹與影像實(shí)施謀劃

 
高校形象宣傳片創(chuàng )作流程策劃是對宣傳片制作實(shí)施進(jìn)程的整體部署。宣傳片策劃流程 不僅要完成物理層面上的本體性表述，更要完成影片精神層次的指向性與內涵性。宣傳片 創(chuàng )作流程的架構是對作品藝術(shù)價(jià)值的實(shí)施流程的總體部署。藝術(shù)創(chuàng )作價(jià)值追求體現為對于 審美價(jià)值、功利價(jià)值、道德價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等的謀求，亦即在美、利、善、圣、真等價(jià)值 取向上展開(kāi)。37
（一）確定文學(xué)腳本，組織考察參與團隊 如果說(shuō)前期策劃為宣傳片創(chuàng )作指明了方向，那么創(chuàng )作流程策劃就是具體工作實(shí)施地步
驟。高校形象宣傳片創(chuàng )作流程策劃應從文學(xué)腳本入手，文學(xué)腳本涵蓋了兩種形式：文學(xué)腳 本與分鏡頭腳本。文學(xué)腳本主要針對宣傳片內容、表現形式、文本實(shí)施流程、制作觀(guān)點(diǎn)的 規劃性文件。文學(xué)腳本要根據宣傳片理念思想、創(chuàng )作手法、主題內容、公眾視聽(tīng)接受心理 等元素選擇合適的表現樣式與風(fēng)格，擺脫模式化創(chuàng )作思路，提出新穎的創(chuàng )作思路與內容并 形成文字性資料。
高校形象宣傳片文學(xué)腳本策劃是對前期策劃工作的文字性總結。所以說(shuō)文學(xué)腳本要以 言簡(jiǎn)意賅的文字，對主題內容進(jìn)行邏輯性、條理性的有機整合。最終能夠形成規范性、專(zhuān) 業(yè)性的文學(xué)資料。對于宣傳片文學(xué)腳本策劃應注重兩方面內涵：
1 高校形象宣傳片文學(xué)腳本是對前期策劃工作的科學(xué)化、周密化、系統化的總結。 文學(xué)腳本必須按照學(xué)校要求標準，并能夠具有一定開(kāi)放性與前瞻性。
2 高校形象宣傳片文學(xué)腳本策劃是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)，相關(guān)策劃文案人員應建 立在原有資源與數據基礎之上，對宣傳片腳本進(jìn)行合理化統籌策劃，并能夠體現一定的創(chuàng )意性。文學(xué)腳本策劃要為宣傳片影像實(shí)施提供資源，所以文學(xué)腳本策劃時(shí)，要注重適合宣 傳片視聽(tīng)手法表現的內容。

文學(xué)腳本的策劃影響著(zhù)宣傳片風(fēng)格的形成。高校工作者要善于用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，對 宣傳片創(chuàng )作內容進(jìn)行有效地表述。高校形象宣傳片作為高校長(cháng)期的形象代言，宣傳片中必 然包括校園人文、情感、責任、意境、歷史等方面的內涵。高校形象宣傳片為了滿(mǎn)足受眾 的審美訴求，不僅要在表現內容上進(jìn)行婉轉彰顯，而且也要在應用影視技術(shù)上突破。最終 實(shí)現“優(yōu)美、渾厚、精髓、韻律”等意境的追求，最終實(shí)現高校形象宣傳片以“情”動(dòng)人， 以“藝”制勝。
組織考察團隊，就是對高校形象宣傳片制作團隊進(jìn)行篩選，其中包括：創(chuàng )作人員、攝 影器材、創(chuàng )作理念、作品效果預測等因素。制作團隊的考核主要從以下幾個(gè)方面入手：
1 創(chuàng )作團隊是否有法律文件，法定代表等宏觀(guān)政策支持。
2 創(chuàng )作團隊現已完成項目，獲獎情況或社會(huì )影響力如何。
3 創(chuàng )作團隊硬件條件：攝像人員、后期人員、攝影器材、公司規模。
4 創(chuàng )作團隊軟件條件：制作理念、制作手法、制作創(chuàng )意、制作模式等。
5 創(chuàng )作團隊關(guān)于本次制作有何獨到見(jiàn)解、手法等。
  高校形象宣傳片項目團隊組建流程
專(zhuān)業(yè)化的制作團隊不僅能夠在傳統思路中汲取經(jīng)驗，而且也能不斷探尋適合高校發(fā)展 精髓與意蘊深厚的宣傳片制作思想。專(zhuān)業(yè)化的制作團隊按照專(zhuān)業(yè)化的制作標準進(jìn)行操作，

必將會(huì )在畫(huà)面質(zhì)感、聲音效果上達到質(zhì)的飛躍。對于高校形象宣傳片項目制作團隊組建是 件縝密的工作，策劃者務(wù)必要深入團隊內部，積極聽(tīng)取多方的意見(jiàn)與建議。策劃者要腳踏 實(shí)地，真正組建與實(shí)現一支高質(zhì)量、特色化、創(chuàng )新性、務(wù)實(shí)性項目創(chuàng )作團隊。
（二）商議策劃方案 文學(xué)腳本確定之后，要進(jìn)一步確定宣傳片制作的范圍、進(jìn)展、費用等問(wèn)題。高校形象
宣傳片策劃過(guò)程中最基本的工作任務(wù)就是對宣傳片整體計劃的部署。宣傳片計劃的部署具 有很大程度上的不確定性和隨機性，所以高校形象宣傳片計劃部署是在創(chuàng )作過(guò)程中不斷修 改與完善的。其中高校形象宣傳片計劃部署應考慮以下四方面問(wèn)題：
1 宣傳片類(lèi)型的定位：確定宣傳片的類(lèi)型。
2 宣傳片面向的受眾：明確宣傳片播出面向的對象，同時(shí)明確對象的視聽(tīng)欣賞習慣、 文化訴求、情感態(tài)度、生活方式、地域特點(diǎn)等方面的特性。
3 宣傳片內容遴選：宣傳片視覺(jué)元素選擇、宣傳片聽(tīng)覺(jué)元素選擇。
4 宣傳片播出選擇：播出平臺選擇、播放形式選擇、播放時(shí)段選擇、宣傳片編排、 包裝與營(yíng)銷(xiāo)。
依據相關(guān)可行性研究報告，制定出工作策劃方案：分析實(shí)施形式、實(shí)施策略、預測目 標、人員、資金、設施等資源的統籌調度。并對于突發(fā)性事件能夠進(jìn)行預測方案計劃，同 時(shí)根據策劃研究情況，形成文字性文稿。
（三）宣傳片實(shí)施部署 高校形象宣傳片實(shí)施部署包括：影像規劃階段和影像實(shí)施階段。此過(guò)程是將文學(xué)稿本
與分鏡頭稿本付諸實(shí)踐的起始工作。高校形象宣傳片影像規劃階段策劃流程：
1 組織相關(guān)師生與自身骨干開(kāi)會(huì )討論、研究、評價(jià)宣傳片文學(xué)腳本，商議論證結果 并形成可行性分析報告。
2 學(xué)校宣傳部負責組建管理與決策人員。負責統籌整部宣傳片制作過(guò)程，同時(shí)有高 校宣傳部確定宣傳片主要創(chuàng )作人員，同時(shí)部署各自工作任務(wù)。
3 學(xué)校財務(wù)部門(mén)決策相關(guān)人員，負責宣傳片財務(wù)支出預算。給予宣傳片資金。 高校形象宣傳片影像實(shí)施階段策劃流程：
1 開(kāi)展實(shí)施計劃預測方案，明確宣傳片每日工作任務(wù)，并對于可能發(fā)生的事件給予 預測方案、措施、手段等，高校宣傳部門(mén)配合攝錄像工作人員明確每日工作歷程，工作歷 程包括：工作細化、時(shí)間安排、效果預測、以外預測方案。
2 學(xué)校宣傳部門(mén)總負責人員對項目的重要性、可行性進(jìn)行部署，同時(shí)將工作分配給 各個(gè)工作小組，同時(shí)調度各組人員的積極度。
3 安排拍攝小組，每組人員安排至少一人負責管理、統籌人員。用于協(xié)調拍攝人物 或景物安排。同時(shí)各個(gè)小組之間要密切聯(lián)系，相互協(xié)調溝通，保持信息互動(dòng)。
4 根據宣傳片制作項目安排，決定宣傳片播放形式、包裝、宣傳、審批、營(yíng)銷(xiāo)等方 面進(jìn)行安排。依據宣傳片制作需求，及時(shí)策劃相關(guān)政策等內容。

（四）影像計劃實(shí)施
1 影像計劃工作分組落實(shí) 拍攝與后期剪輯工作分解落實(shí)是高校形象宣傳片制作項目元素的分工。“它是項目團
隊在項目期間要完成任務(wù)或生產(chǎn)出的最終細目的等級樹(shù)，所有的這些細目的完或產(chǎn)出構成 了整個(gè)項目的工作范圍。”38高校形象宣傳片拍攝與后期剪輯工作分解就是將宣傳片按照其 風(fēng)格、結構、效果、順序等方面進(jìn)行拆分每一部分組成元素，并安排給不同工作小組人員 進(jìn)行創(chuàng )作。高校形象宣傳片工作分解落實(shí)很大程度上保障工作可以在規定時(shí)間段內完成相 關(guān)任務(wù)。
高校形象宣傳片拍攝與剪輯工作分解完成之后，形成文字性稿件并落實(shí)宣傳片工作 中。同時(shí)繪制工作分解結構圖。工作分解結構圖是以宣傳片拍攝與剪輯實(shí)施流程的組成部 分的“桿狀圖”，其繪制流程按照宣傳片內部結構拍攝流程進(jìn)行分層次、分等級拆分而形 成的示意圖。
2 影像工作進(jìn)展部署

 高校形象宣傳片影像計劃分解模型

宣傳片影像實(shí)施計劃分解結構模型制定是宣傳片工作進(jìn)展的基礎。工作進(jìn)展部署就是 依據影像計劃分解情況進(jìn)行工作先后順序、進(jìn)程、統籌時(shí)間調度。同時(shí)對于突發(fā)事件進(jìn)行 大膽預測與制定相關(guān)補救手段。這些工作進(jìn)展情況應提前進(jìn)行策劃，保證宣傳片制作過(guò)程 順利進(jìn)行。